Boletín número 186
- achhispanistas
- hace 5 días
- 9 Min. de lectura
El 12 de diciembre del 2025
¡Felices fiestas! ¡Nos vemos en enero!
Si tienen anuncios que quieran compartir, no duden en escribirnos a ach@hispanistas.ca.
Pagos de membresía y cuota de congreso:
Los pagos de membresía se pueden hacer mediante nuestra página web y los de cuota de congreso a través de Whova.
Les recordamos que las membresías duran de fin de congreso a fin de congreso. Tanto los participantes como los oyentes deben de abonar la membresía del 2025-2026 y el pago correspondiente del congreso.
BADA's Spanish Theater Program
Dear Hispanistas,
I am pleased to announce that the new Spanish Theatre Program at BADA has now launched. Applications are open until the 6th of February 2026.
This interdisciplinary course is crafted for students and theatre practitioners at all career stages. The programme will be delivered in English; Spanish proficiency is not required. The programme begins with two weeks in London, followed by two weeks in Spain, where participants will immerse themselves in the rich history and contemporary significance of Hispanic Classics, from the Golden Age to Lorca.
They will visit key cultural sites, including Seville, Granada, and Almagro—home to the International Classical Theatre Festival. The itinerary features iconic landmarks such as Granada’s Alhambra, the Huerta de San Vicente (Casa-Museo de Federico García Lorca), Seville’s Plaza de España, and the 500-year-old Corral de Comedias of Almagro. Participants will also have opportunities to attend live performances and engage with leading theatre professionals. The programme will end by returning to London for debrief and closure.
The Summer 2026 session will run from 9th June – 7th July 2026.
This course offers an in-depth study of Lorca’s work through a contemporary lens, alongside Golden Age and Ibero-American playwrights, with a special emphasis on female and Latin American voices. It explores the dynamic interplay between script, performance, and historical context, fostering fresh interpretations of cultural, social, and political themes. The programme encourages the reimagining of these works within a modern, global framework through both theoretical and practical exploration.
For more information, please check our website or contact me at prodriguez@bada.org.uk
Kind regards,
Paula Rodríguez
Spanish Theatre Program Director
CFP- Memorias y agentividades acuáticas en la literatura y las artes panhispánicas
1 y 2 de octubre de 2026/ Universidad de Tours, Francia
Desde las cosmogonías y mitologías antiguas hasta los planteamientos culturales contemporáneos, el agua ocupa un lugar central en el imaginario de la humanidad. Encarna una dualidad radical, al ser a la vez metáfora de la vida y vector de caos (Glasgow, 2009), a menudo materializada en la imagen del diluvio, símbolo tanto de destrucción como de regeneración (Eliade, 1949). Entre memoria y agentividad, ¿cómo refleja el agua la capacidad de los individuos y las comunidades humanas para articular discursos o actos de resistencia a este concepto a través del arte? ¿Las representaciones del agua —elemento dual— funcionan como símbolos de violencia o permiten imaginar otras formas de habitar el mundo? ¿Ponen de relieve o cuestionan la agentividad del ser humano, su capacidad para competir en inteligencia e ingenio para satisfacer sus necesidades y garantizar su seguridad?
Líneas temáticas posible:
Motivos y temas: representaciones de topografías acuáticas (ríos, mares, océanos, islas) y comunidades marítimas, lacustres y costeras; la batalla por el agua (el oro azul y la poética del desierto, los conflictos por el acceso al agua, la contaminación acuática); el agua como lugar/objeto de memoria (trauma colonial, pasaje del medio, migraciones, desapariciones forzadas); el agua como metáfora de la fluidez de género y sexualidades.
Estrategias líquidas de representación del mundo: espectralidad; confusión; epistemología fluida; hibridación; liminalidad.
Cuestiones genéricas: el papel del agua en la ficción climática; la apropiación literaria y artística de la mitología acuática (mitos y leyendas, lo fantástico, el realismo mágico, lo maravilloso); la mitología hidrofemenina; el agua y las nuevas formas de
realismo.
Enfoques críticos: la hidropoética; el agua y la ecocrítica en la era del Antropoceno; el lugar del agua en la ficción ecofeminista.
Información importante:
Las propuestas deben de tener 300 palabras, acompañadas de un título y un CV resumido, deberán enviarse antes del 1 de marzo de 2026 a colloque.eau2026@gmail.com.
New book- The (Latin) American Scene, Present and Future (Im-)Perfect
Fernando G. Herrero shares the publication of his new book with the members of the ACH. There are five voices that accompany him (Rolena Adorno, John Beverley, Roberto Gonzalez Echevarria, Jose Rabasa and Walter Mignolo). Neil Larsen writes the preface. These are all well-known US scholars who have left their mark in different fields in the humanities and the social sciences, (post/de) colonial and LATAM among others.
The work will be of general interest for those who pay attention to Hispanophone and Anglophone intersections, or Spanish / English relations, historical studies (mostly 16th and 17th Century, or the Age of the Baroque) and its avatars in contemporaneity.
The work will be of particular interest to all those who seek connections between North and South in the Americas, historically and in contemporary times.The work has a strong focus on post/de/colonial dimensions, and there are several positions among the participants. Those who care about the US-Latin America interactions will find many interesting things, also those who follow the life of the university among different disciplines, particularly those who defend the humanities vis-a-vis the social sciences.The introduction and epilogue by me say a few things about the current situations. The inside "Latin" dimension of the US is what the book is about. There are also lessons for North America and Europe too.
Link to the book: https://anthempress.com/books/the-latin-american-scene-present-and-future-im-perfect-hb
Entrevista a la profesora, poeta y crítica Lady Rojas
Les compartimos el enlace a la nota de prensa que hizo Rocío Hilario del Instituto Porras Barrenechea de la UNMSM de Lima, responsable del programa cultural de la Asociación Nacional de Periodistas del Perú en el programa Ensayo General de María Ynés Aragonez, que se emite por la señal radial de la Asociación Nacional de Periodistas de Lima:
En la entrevista se discute el poemario Estrellas de sangre (2025)
CFP Monográfico:
Nuevas tendencias pedagógicas e investigativas en los estudios hispánicos
Editado por:
Erin Alice Cowling (MacEwan University) cowlinge@macewan.ca
Alba Devo Colis (MacEwan University) devocolisa@macewan.ca
Fecha de publicación: febrero 2027
Fechas importantes:
Abstract y biografía a las editoras: 15 de enero 2025
Cartas de invitación a los autores invitados: finales de enero 2026
Borradores: 1 de julio 2026
Decisiones de los revisores: 1 de septiembre 2026
Artículos revisados: 1 de diciembre 2026
Este volumen monográfico de la Revista Canadiense de Estudios Hispánicos explora las nuevas tendencias en la enseñanza y la investigación dentro del campo de los estudios hispánicos. Nos interesan especialmente —pero no de forma limitada—los estudios relacionados con tecnologías emergentes, aprendizaje e investigación colaborativa, métodos prácticos y experienciales, lenguaje inclusivo y descolonización de los estudios hispánicos. Resulta urgente repensar nuestras prácticas académicas y pedagógicas, desde perspectivas innovadoras, interseccionales, colaborativas y situadas.
Se recibirán propuestas originales en los idiomas oficiales de la revista (español, inglés o francés) que aborden de manera específica la dimensión pedagógica y/o investigativa, aunque se dará prioridad a aquellos trabajos que articulen ambos ejes y que de manera original expandan el alcance del volumen. A continuación, se detallan tres líneas temáticas sugeridas, pero no limitativas, que orientan el alcance de este monográfico.
Pedagogía innovadora: Esta sección invita a enviar artículos que exploren y analicen pedagogías innovadoras en el aula de ELE a todos los niveles universitarios. Bajo el término “Pedagogía Innovadora” incluimos los diferentes tipos de aprendizaje descritos en el informe de The Open University sobre pedagogía innovadora del 2019: aprendizaje social y emocional, pedagogía activa, descolonización del aprendizaje, estudios virtuales, etc.
En un mundo donde las herramientas digitales se antojan como sustitutos del aprendizaje de idiomas, debemos mostrar que la enseñanza del español no es traducción, sino formación en pensamiento crítico, competencia intercultural y análisis textual. Esta formación integral solo es posible cuando quienes enseñamos somos también investigadores comprometidos con el lenguaje y su dimensión cultural.
Nuevas tendencias en la investigación: Este eje temático invita a reflexionar sobre cómo estas transformaciones han afectado las dinámicas individuales y colectivas de producción de conocimiento, así como los marcos éticos y metodológicos que las sustentan. Se buscan artículos que examinen los desafíos y oportunidades de las tecnologías emergentes tanto en el proceso de investigación, como en las etapas de evaluación y revisión académica.
También nos interesa visibilizar experiencias que cuestionen la soledad tradicional del trabajo académico en humanidades, revisando, adecuando y proponiendo modelos de investigación colaborativa entre colegas o con estudiantes, que abran nuevas formas de producción, circulación y consumo de conocimiento. ¿Qué lugar ocupa la interdisciplinariedad o el diálogo con lo digital en el hispanismo actual? ¿Cómo repensamos el futuro de la investigación académica desde estos nuevos horizontes?
Docencia e investigación: una articulación necesaria: Los recientes recortes en programas de lengua en universidades de Canadá y Estados Unidos nos enfrentan a un desafío urgente: renovar nuestras prácticas docentes y demostrar, con evidencia, la relevancia de los estudios hispánicos en el contexto actual. Para ello, es clave integrar la investigación en el aula y visibilizar cómo esta sinergia, desde enfoques como el Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), puede revitalizar el interés estudiantil y fortalecer la legitimidad institucional de nuestras disciplinas.
La articulación de trabajos docentes e investigativos es la esencia de nuestro quehacer como profesionales y académicos, y forma la base del argumento de lo valioso e imprescindible que resultan los estudios hispánicos hoy en día.
Instrucciones para autores: Las personas interesadas deberán enviar sus resúmenes y biografías a las editoras por correo electrónico. Los artículos no deben pasar de 10,000 palabras y cada trabajo debe seguir las pautas de publicación de la Revista.
Las directrices completas para autores y editores, que detallan las normas de presentación, revisión y preparación de manuscritos, pueden consultarse en el siguiente enlace oficial: https://uottawa.scholarsportal.info/ottawa/index.php/rceh/information/authors
CFP- Present Bodies in Disembodied States: Agency and Embodied Resistance Within Neoliberal and Oppressive Contexts
26th Annual Graduate Student Conference
Department of Languages and Cultures, University of Western Ontario
March 25th – 27th, 2026
(Submission deadline: January 16th, 2026)
While this conference will be held in a hybrid mode, online presentation spots will be limited. Therefore, we strongly encourage in-person participation if possible.
The future is here, but nobody feels part of it. From the outsourcing of human cognition to AI, the rise of fascist ideology doubling down on subjugated groups, to the impending climate catastrophe, it seems as though the future will accommodate only a few. As neoliberal leaders continue to disembody states and weaken their welfare and educational institutions to accumulate capital into a handful, more people become dispossessed. In Dispossession: The Performative in the Political (2013), Athena Athanasiou and Judith Butler define dispossession as the process through which people lose land and community, ownership of their body, and are subjected to economical violence, biopolitical subjectivation, and precarity. In other words, larger groups of people across the globe are being dispossessed of their place in the future as autonomous and empowered agents. So, how is it possible to become present and regain agency? How can oppression, displacement, and dispossession be resisted? The purpose of this conference is to push forward the ideas, techniques, and mechanisms through which bodies can become present in increasingly disembodied states. We welcome submissions from a wide spectrum of social and political sciences, as well as philosophy, and literature. Can the tide be turned against environmental, economic, and social collapse? Can better futures still be created?
This conference seeks submissions involving issues of (dis)embodiment and embodied expression and resistance. We welcome proposals from diverse disciplines and areas of study. Possible topics include, but are not limited to the following:
- Technology and (dis)embodiment:
o Effects of technology and AI in academia and pedagogy;
o Social media writing in academic discourse spaces;
o The rise of post-truth, fake news, and radicalization;
o Loss of human agency in the technocene;
o Media literacy and agency.
- Multiculturality, multimedia and orality as embodied resistance:
o Indigenous, Non-Western, and alternative epistemologies;
o Speech and pragmatics;
o Linguistic supremacy and prestigious varieties in migration processes and language teaching and learning;
o Oral traditions as forms of community and embodied resistance;
o Imagining alternative futures through multimedia creation and storytelling;
o Literary practices as resistance and activism;
o Speculative and science fiction, dystopia/utopia, and the future.
- Neoliberalism, capital, and (dis)embodiment:
o The intersectionality of gender, age, race, and class in the resistance of neoliberal violence;
o Environmental collapse, the Anthropocene, and deep ecology;
o Patriarchal dimensions of neoliberal violence;
o The rise of fascist ideology, white supremacy, and technocracy;
o Feminist interventions in war theory, security studies, and transitional justice;
o Migration, displacement, and human rights violations.
- Community building and activism as embodied resistance:
o Grassroots activism and civic involvement in the reconstruction of communities;
o New forms of activism: social media, contemporary art, and youth-led resistance;
o Language conservation and revitalization efforts.
Title, abstract (250 words), and affiliation with a short biography of the speaker (100 words) should be sent through this form.
IMPORTANT INFORMATION
· Email for Contacting Organising Committee:
· Proposal Submissions:
· Submission Deadline:
January 16th, 2026
*Expect an answer by January 30th.
· Conference Dates:
March 25th, 26th & 27th, 2026
· Location:
University College Bldg., University of Western Ontario, London, Canada
ACH en Salamanca: Congreso 2026
El congreso anual de la Asociación Canadiense de Hispanistas se celebrará presencialmente en Salamanca, España, los días 20 a 22 de mayo de 2026. La sede del congreso será en la Universidad de Salamanca, con alojamiento y comidas incluidas en el precio de estancia en las residencias. Recordamos que necesitarán su membresía al tanto para poder participar en el congreso. Además de las actividades de nuestro congreso, la USAL ofrecerá un curso de formación de profesores durante la semana del 25 de mayo a un precio reducido.s.
Para proponer otro tipo de actividades para el congreso (ej. un taller), favor de contactar a la secretaría de la ACH (ach@hispanistas.ca).
El boletín semanal de la Asociación Canadiense de Hispanistas contiene noticias, convocatorias y mensajes de interés para nuestros miembros. Si quiere enviar un mensaje u otras noticias a los socios, envíe un email a la secretaria, Erin Cowling ach@hispanistas.ca.
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